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长沙市电子工业学校汽车电子技术应用(新能源汽车装调与检修)专业人才培养方案

文章来源:教务科 发布时间:2020年06月07日 点击数: 字体:

、专业名称(专业代码)

汽车电子技术应用(新能源汽车装调与检修)(051800)

二、招生对象与学制

普通初中毕业生或具有同等学历者,学制3年。

三、专业人才培养目标

本专业以服务区域经济和社会发展为宗旨,立足于新能源汽车制造和维修及新能源汽车后市场服务。主要以新能源汽车装调与检修行业人才需求为基本依据,面向汽车市场相关企业岗位,以提高学生的职业实践能力和职业素养为宗旨,倡导以学生为本位的教育理念和建立统一的教学机制,通过综合和具体的职业技术实践活动,帮助学生积累实际工作经验,突出职业教育的特色,全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。

四、职业范围与技能能力

就业岗位与对应工作任务、职业能力详见下表1

1  新能源汽车装调与检修专业职业岗位群及职业能力

职业岗位

工作任务

职业能力

1.汽车维修工

1.汽车机修工

2.汽车的维护

汽车修理工掌握使用工、夹、量具,仪器仪表及检修设备进行汽车的维护、修理和调试。

2.汽车维修电工

1.汽车电器检测

2.汽车电器维修

汽车维修电工掌握电工基础、汽车蓄电池、交流发电机及调节器、起动机、点火系、照明与信号装置、仪表装置、汽车辅助电器设备和汽车总线路等单元等内容。

3.机动车维修业务接待员

1.汽车维修业务接待

2.二手车评估

了解汽车维修、汽车材料、 条件 了解汽车维修、汽车材料、汽车零配件知识以及汽车 保险知识等

4.汽车钣金工、油漆工

1.汽车钣金维修

2.汽车涂装技术

汽车车身的测量,汽车车身钣金的整形,拉伸矫正,去应力焊接,以及汽车车身附件装配,调整等工作。

掌握一是涂装前金属的表面处理,也叫前处理技术;二是涂装的施工工艺。表面处理主要包括清除工件表面的油污、尘土、锈蚀、以及进行修补作业时旧涂料层的清除等,以改善工件的表面状态。包括根据各种具体情况对工件表面进行机械加工和化学处理,如磷化、氧化和钝化处理。

5.新能源汽车维修工

1.充电桩安装调试

2.新能源汽车保养

3.新能源汽车诊断维修

电动汽车充电桩安装技术、电动汽车充电桩测试与系统调试、电动汽车充电桩运行与管理、电动汽车充电桩维护与故障处理等内容

具备对新能源汽车各部件熟知的能力,完成新能源汽车电池更换作业的能力。

具备使用专业工具检测新能源汽车的能力,完成新能源汽车的检修。具备新能源汽车的各个模块的检测能力,并且完成排故的能力。

五、人才培养规格

1、基本素质

1)政治思想素质:热爱祖国,拥护党的领导,事业心强,有奉献精神,具有正确的世界观、人生观、价值观并有良好的社会公德和职业道德。

2)身体和心理素质:了解体育运动的基本知识,掌握科学锻炼身体的基本技能,养成锻炼身体的习惯,体能达标,具有健康的体魄,具有积极向上的精神状态和良好的心理素质。克服恐惧心理,有较强的心理调适能力和自我保护能力。

3)文化与社会基础素质: 

①具有一定写作能力和一定的审美能力。

②具有良好的语言表达能力和社交能力。

③具有健全的法律意识及一定的创新精神和创业能力。

④具有整洁、诚实、认真、守时、谦虚、勤奋等基础文明品质。

⑤具有较强的安全文明生产与节能环保的意识。

4)职业素质

①具有敬业精神和职业道德观念,具有创新精神;

②具有良好的职业素养,有较高的职业行为能力;

③形成较好的思维方法、研究方法;

④善于观察,勤于思考、勤于学习,有良好的查阅科技文献、手册、工具书及进行检索的能力;

⑤具有新能源汽车维修、检测、调试、品质控制及现场管理能力;

⑥具有保险公司从事新能源汽车保险与理赔业务能力;

⑦具有新能源汽车销售及售后服务能力。

   2、知识要求

①掌握计算机基础知识和操作技能 。

②掌握新能源汽车结构、动力电池、车载充电器、电机、车身电器、空调的结构和工作原理。

③掌握汽车机械基础知识,并能进行简单的钳工作业。

④掌握汽车电工电子基础知识,能识读汽车电路图,并能进行简单电器零部件的检测。

⑤能够阅读简单的汽车维修设备使用说明书和汽车维修技术资料。

⑥能完成新能源汽车制动系统、 悬架转向系统总成及部件检修。

⑦能完成新能源汽车车身电器系统、空调系统总成及部件检修。

⑧具有制订和实施简单维修作业方案的能力,能分析、排除车辆常见的简单故障。

⑨能通过语言表达使客户清楚维修作业的目的和为客户提供用车建议;能通过语言或书面表达方式就工作任务与合作人员或部门之间进行沟通。

掌握汽车的整形、钣金、喷漆、美容

  3、掌握技能

 (1)新能源汽车机械制造方向

①具备根据客户描述初步判断常见新能源汽车故障范围的能力。

②具备新能源汽车充电桩安装和维护的能力。

③具备新能源汽车动力电池、电机、车载充电器的检査、维修的能力。

 (2)新能源汽车电器维修

①具备根据客户描述初步判断常见汽车电器故障的能力

②具备阅读复杂的汽车电路和实车线路査找的能力。

③掌握汽车网络控制系统、 新能源汽车的结构与工作原理。

④具备汽车电器常见故障的诊断、分析、总结和工作文件归档的能力。

 (3)新能源汽车性能检测

①具备新能源汽车性能和检测的基本知识。

②具备正确使用新能源汽车检测设备对汽车性能进行检测并根据标准、规范和规程等对检测结果做出判定的能力。

③具备根据检测结果分析常见简单故障形成原因的能力, 并能提供维修建议。

④具备维护、调整新能源汽车检测设备的能力。

⑤具备新能源汽车性能检测工作文件归档、评估和总结工作的能力。

 (4)新能源汽车维修业务接待        

①具有良好的人际沟通和客户服务意识。

②具备从事维修业务接待的能力。

③具备向客户提供车辆保险理赔咨询和建议的能力 。

④具有汽车精品、汽车配件销售的能力。

⑤具有维修业务接待工作文件归档、评估和总结工作的能力。

 (5)汽车钣金和油漆维修

①具备汽车车身修复专业基本理论的熟知。

②具备汽车金属板件整形的能力。

③具备汽车车身板件喷涂作业的能力。

④具备汽车车身的测量与校正作业的能力。

 (6)新能源汽车维修与诊断

①具备新能源汽车各部件熟知的能力。

②具备完成新能源汽车动力电池更换作业的能力。

③具备使用专业工具检测新能源汽车的能力,完成新能源汽车的检修。

④具备新能源汽车的各个模块的检测能力,并且完成排故的能力。

六、毕业要求

1、学分要求

修满173个学分方可毕业

2、证书要求

汽车维修工、电工

七、课程体系与专业核心课程

1、课程体系

 

2、公共基础课

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

语文

依据«中等职业学校语文数学大纲»开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色

240

2

数学

依据«中等取业学校数学教学大组»开设,并注重在取业模块的教学内容中体现专业特色

240

3

英语

依据«中等职业学校英语教学大纲»开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色

240

4

体育与健康

依据«中等职业学校体育与健康教学指导纲要»开设,并与专业实际和行业发展密切结合

160

5

职业生涯规划

依据«中等职业学校职业生涯规划教学大纲»开设,并与专业实际和行业发展密切结合

40

6

职业道德与法律

依据«中等取业学校取业道德与法律教学大纲»开设,并与专业实际和行业发展密切结合

40

7

经济政治与社会

依据«中等职业学校经济政治与社会教学大组»开设,并与专业实际和行业发展密切结合

40

8

哲学与人生

依据«中等职业学校哲学与人生教学大纲»开设,并与专业实际和行业发展密切结合

40

9

计算机应用基础

依据«中等职业学校计算机应用基础教学大纲»开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色

120

10

音乐欣赏

依据«中等职业学校音乐欣赏教学大纲»开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色

40

11

培育和践行社会主义核心价值观

培育、践行社会主义核心价值观

20

3、专业技能课

专业核心课

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

汽车文化

了解汽车的发展历史,能简述汽车名人事迹,掌握汽车运动等相关知识,了解世界著名汽车公司和名车车标的相关知识

40

2

新能源汽车整车维护

了解汽车的类型;掌据新能源汽车各系统与总成的名称、作用、基本结构和连接关系,能初步分析汽车基本结构;能完成新车交车前的检测,能完成汽5000km以内的各级维护;培养学生认真负责的工作态度和团队协作能力

120

3

汽车构造

了解汽车结构和工作原理, 掌握汽车维护的基础知识,熟悉汽车组成的四大部分,对汽车结构有初步的认知,为后续专业课打下基础

80

4

汽车底盘构造与维修

了解汽车底盘各系统、总成和部件的结构、功用,掌握底盘维护的基础知识,能够拆卸、装配汽车底盘各总成

80

5

汽车电器

掌握蓄电池、 发电机、 起动机等发动机电器的结构和工作原理;掌握汽车点火、照明、仪表、中控门锁、天窗、喇叭、雨刮器、安全气囊等系统的结构和工作原理;能排除发动机电器与控制系统简易故障。

80

6

汽车空调

掌握汽车空调(含自动空调)的结构和工作原理,能正确使用汽车空调系统检修工具、设备进行制冷剂的回收、净化和加注作业,能拆卸、装配和检验汽车空调系统各总成部件及控制系统。能排除汽车空调系统简易故障。

80

7

汽车二级维护

掌握汽车相关零部件的检查和调整方法,能完成汽车40000KM以内的维护工作,能进行车轮换位、汽车尾气排放检测、汽车电气系统工作情况检查等车辆维护作业。

120

8

汽车电工电子

本课程主要讲授直流电路、正弦交流电路、电路的过渡过程、磁路与变压器、异步电动机及其控制线路、晶体管及其应用电路、门电路与组合逻辑电路、触发器与时序逻辑电路等。每章配有相关内容的实验实训和练习题,学生在校期间可考取电工证。

240

9

汽车配件营销

通过本课程的学习,要求学生全面了解《汽车配件营销》的基本知识,使学生对汽车配件的管理与营销知识有一定的了解,让学生懂得汽车配件营销过程,具备从事有关汽车配件营销方面工作的职业技能。

80

10

汽车保险与理赔

能过对风险进行分析,选择最合适的方法来管理风险;能够运用所学的知识帮助客户认识汽车保险;为客户解读汽车保险条款能够帮助客户设计保险险种方案;能够帮助客户分析在不同投保途径下的优点和弊端,帮助客户选择投保方式和保险公司;能为客户解读汽车保险条款和投保单填写的注意事项;能够帮助客户填写投保单等;能准确的确定车辆、人员伤亡及施救费用的损失等。

80

11

汽车钣金与喷涂

了解油漆钣喷设备的组成,熟悉油漆钣喷流程,掌握油漆钣喷方法。

80

12

新能源汽车概论

本课程的主要任务是学习新能汽车的现状与未来、混合动力汽车基本知识、混合动力汽车技术动力电池技术、电动汽车技术以及其他新能源汽车六个部分

80

13

新能源汽车维护与故障诊断

了解纯电汽车、油电混合动力汽车的结构,熟悉新能源汽车原理、检测设备的使用,掌握新能源汽车的故障排除方法和技巧。

120

 

八、专业教学进程表                                

附表  专业教学进度安排表

 

 

说明:1.每学期为20周,军训、认识实习、顶岗实习和毕业设计每周按28课时计算,其余每周按26课时课计算。

2.纯实践性教学在备注栏内用“★”标注,一周计1学分。

3.理论+实践一体化课程以“节数”表示,填在开课学期,并在备注栏内用“▲”标注。

4.一般以16-20课时计1学分。

九、教学资源

1、教材

可选择正式出版的中职规划教材;也可根据学校自身情况,使用自编教材或讲义。

2、图书及数字化资料

图书资料包括:专业书刊、法律法规、规范规程、教学文件、数字化(网络)教学资料、教学应用资料。

1)图书和期刊资料:①学图书馆应有实用的本专业和相关书籍数量要满足教学评估的要求;②有专业及相关期刊5种以上;③有较齐全和一定数量的建设法律法规文件资料、规范规程和工程定额;④有一定数量且适用的电子读物,并经常更新。

2)多媒体教学资料:具有一定数量的教学光盘、多媒体教学课件、数字化网络等资料,并能不断更新、充实内容和数量,年更新量在10%以上。

3)网络公共资源:建立校园教学网络资源库,建设课程教学空间资源,链接职教新干线。

4)教学应用资料:①有本专业教学标准、专业人才培养方案等教学文件;②有一定数量的专业技术资料和教学交流资料。

十、教学方法、手段与教学组织

职业岗位课程教学以行动导向开展教学设计和组织实施教学,使学生在学中做、在做中学,充分发挥学生自主学习的积极性和团队学习的创造性,灵活应用专业知识分析问题、解决问题,培养学生进行施工安装的信息收集、方案策划、组织管理、质量验收的能力。

通过专业类工学结合课程的学习,使学生掌握专业必备够用的理论知识和单项技能,培养职业素质;经过校内综合实训与毕业综合实践的历练,采用团队学习方式,完成系列完整的建筑设备安装全过程实训,使学生掌握专业的职业综合技能,提升职业素质,培养适应建筑设备安装岗位需要的职业操守;实施课程学习与考证相结合,通过顶岗实习,使学生掌握岗位综合技能,培养综合职业素质,实现与职业岗位对接。

具体可采用理实一体教学法、模块化教学法、情境教学法、任务驱动教学法、项目导向教学法、尝试式教学法、演示教学法、启发式教学法、现场教学法等教学方法。实际教学中教师根据不同的教学内容采用不同的教学方法,要做到灵活有效。

十一、教学考核与评价

评价采用自我评价、教师评价,企业评价三种方式进行;评价的等级按优秀、良好、及格和不及格四个等级评价。

根据不同的教学内容采用不同的教学评价组织方式。理实一体类课程,要结合平时实训内容进行评价,同时与理论考试成绩相结合给定课程成绩;校内实训类课程以实训内容和产品的质量为主进行评价;以职业技能实训为主要目的的实训用职业技能的考核标准对学生进行考核,以取得相应的职业资格证书;校外实习实训的考核由企业根据企业的岗位标准和岗位职责对学生进行考核。

十二、教学管理

  加强各项教学管理规章制度建设,完善教学质量监控与保障体系;形成教学督导、教师、学生、社会教学评价体系以及完整的信息反馈系统;同时针对不同生源特点、教学模式,各校根据实际情况明确教学管理重点与制定管理模式,并充分利用企业参与对实习实训学生的教学管理。建立可行的激励机制和奖惩制度;加强对毕业生质量跟踪调查和收集企业对专业人才需求反馈的信息。

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